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  • 疫情下重视学生的心理健康

    2020年年初,疫情来临了。
    疫情不仅威胁着每一个人的身心健康,也极大地影响着我们的日常生活——原定2月份开学的时间也一度推迟。于是,我们和学生们都被困家中四个月,居家隔离的这段时间里,学生们也被许多心理问题所困扰着。
    2020年5月18日,我们终于迎来了复学日。
    孩子们又回到了宽敞明亮的教室,老师们又看见了这一张张熟悉且稚嫩的笑脸。复学这两周,孩子们又开始了每天规范的学习生活但是看似平和的表面却暗藏“汹涌”——有的孩子看似在听讲,但是细细去看,只是人在魂未定,上课总是走神;有的孩子心不在焉,作业写了两遍,然写不好一次美观整洁的作业;甚至有的孩子变得沉默寡言,不爱跟同学讲话了。面对孩子们这些反常,结合心理学我做了如下分析:
    一、人在魂不在,容易走神的这类孩子,大多是因为疫情期间孩子们打游戏太疯狂
    一心不能二用,心里装着游戏便再无心听老师讲课了。这类学生在情绪上会出现无聊、烦躁、憋闷、易怒、恐惧等不良的心理反应。在行为上会出现无所事事,学习懈怠等现象。在人际交往上会出现交往范围窄,易与他人发生争吵的现象。面对这类学生在平时学习生活中我会多留心观察,关注他们的情绪变化和学习态度。在课堂上引入小游戏,吸引他们的注意力,课后多与他们交谈,平复他们的过激心理。帮助孩子尽快收拢那颗不羁的心,让他们尽快回归到正常的学习状态
    二、心不在焉,作业老写不好的学生,大多是因为在家散漫了数月已然养成了坏习惯。
    毕竟养成坏习惯比养成好习惯容易得多,因而回到学校一时半会转变不过来也很正常。对于这类学生,我会在学习和日常生活中培养他们的好习惯,在课前强调课前准备;课上强调上课纪律,让孩子们尽快静心进入课堂;作业方面,我会做出规范的书写格式,让孩子们参考。在书写的时候,我会通过堂上巡查,纠正孩子们的坐姿,指出写得不正确的地方,让他们及时纠正。
    三、变得沉默寡言,不爱说话的学生,从心理学上来说有很多种诱因。据我了解,班上这类学生大多在家压抑的心理得不到释放,或者在漫长的假期中父母所给予的爱和陪伴不够。针对这类孩子,我通常会在课间找他们喜欢的话题与他们聊天,聊聊他们感兴趣的事情,激起他们说话的欲望。同时跟家长沟通,让家长更加关注和陪伴孩子。
    除了针对以上三种情况对症下药以外,鼓励、关怀和关心更要渗透到日常学习生活的点点滴滴。平时在课堂上,我会多多鼓励这些心理和生理异常的学生,只要发现他们一点点闪光点,便及时给予评价与鼓励。每个孩子都希望得到老师的关注,期待自己在众多同学面前受到表扬。
    另外,在学习和生活上对这类学生也进行了重点关注宿舍里鞋带散了我俯下身去帮助他,衣服没有穿整洁我帮他整理,没有口罩了同学们借给他等等。学习上当他不会做题时,我给他细心讲解;当作业格式不正确时,我教他一排排的写好数字宝宝;如发现他上课的坐姿一天比一天有进步了,及时进行表扬。学习上慢慢培养他的自信心,提高他的学习兴趣,帮助他尽快适应学校的生活。
    最后,还要做好孩子的心理防护师,学习期间和家长保持有效沟通也至关重要周末在家我会多多和家长沟通这类孩子的在校表现,只要一周有一点进步就要给孩子表扬评价。如上周我在上课时发现一个同学漫无目的地在纸上乱画,于是我走到他的身边指了指他的纸,他连忙收起来了。这孩子就一直看着我,以为我会当着全班孩子的面说这件事情,但是直到下课我都没有说。课后我找他谈心告诉他,刚才上课老师没有批评你是因为老师期待看到你的进步,你的进步也将从你的一言一行开始,老师相信你是个好孩子!经过老师一番鼓励的话语后,这个孩子在下节课中表现好多了,能专注地听课,按时完成作业。他的进步我都及时告诉了家长,家长得知孩子的进步也表扬了孩子,这样双重的表扬会让孩子信心大增,对学习和学校生活都会充满信心。
    疫情期间对孩子的心理健康指导是重中之重学校、老师、家长,三者要相互帮衬,团结一心,共度难关。在这特殊时期多多关注孩子们的心理状态,让孩子们能真正做到快乐学习,健康成长。

    本篇文章来源于微信公众号: 林间小语

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