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  • 王开东:警惕优秀孩子的心理健康!(父母必看)



    朋友转来一个轻生孩子父亲发在朋友圈的一条信息。


    大致内容如下:孩子小学六年级,极为聪明和优秀,学习从来不用父母操心。在完成学习任务之后,孩子有个人的兴趣爱好,动手能力超强。举例说,疫情期间,父亲想要捐赠医院一款抗疫消毒剂,想要做一个视频介绍,找了一个精通电脑的人一下午都没搞定。13岁的孩子看到了,一个小时做了两个小程序,一个是产品介绍,一个是使用方法。交代得清清楚楚,明明白白。100多万的消毒剂很快就捐出去了,大家很容易就明白其功效,懂得其使用方法,小视频广受好评,足见孩子的聪明能干。


    但就是这个孩子,偶然听见班主任和他父亲通电话,班主任好心告诉其父亲,孩子在玩游戏,而且大额充值。父亲接完电话后,说了一句严厉的话:“回家今天必须说清楚!”孩子一回家,还没等父亲回去,就跳楼了……


    这个父亲还说了两个细节,让人泪目。一个是家人在收拾这个孩子遗物时,发现了一个小箱子,里面全是这孩子画的漫画和写的书,写的、画的非常有深意,感情极为细腻。还有一个细节是,孩子非常喜爱自己的班主任语文老师,最后跳楼的时候,是抱着一本语文书一起跳的。我作为一个语文老师,看得这里瞬间热泪涌出。父亲猜测,孩子应该是用这种方式表达对班主任的喜爱,不愿意班主任的形象受损……


    家长一次次复盘推演这个悲剧,他的结论是:一是孩子太要强了,非常注重自己在老师和同学面前的形象,也不敢接受自己的盘问。更重要的是,孩子一定被恶魔迷了心窍,所以才造成了最终的悲剧。


    一个可爱的孩子说走就走了,不单孩子的父母亲人、师长朋友,就是我们这些听到消息的路人,同样扼腕叹息,痛心疾首。生命如此宝贵,青春如此绚烂,未来的路还很长很长,孩子为何说走就走了呢?


    他难道不知道父母对他的爱?难道不知道13个年头走过来的不易?难道不知道这一走,父母该如何寝食难安?甚至永远不可能再有快乐?还有他最爱的老师该有多么大的愧疚?或许永远有一块心病难以治愈?孩子何以会走这一步?这背后到底隐藏着什么秘密?


    探究这个原因,或许能够使得我们教育少一点悲剧。在我看来。


    首先,家庭教育的问题。


    这个家长或许是结果导向、分数导向。对待孩子就像管理自己的员工一样,员工只需要活好,工作有效率就一切OK了。但孩子是孩子不是员工。孩子需要陪伴,需要交流,需要聊天,需要释放,需要发泄,需要倾诉。需要说说体己话,需要开开玩笑,甚至打打闹闹,家庭必须要有一点烟火味,接地气。


    父母心里有对孩子的爱还不够,还需要表白。要告诉孩子,成绩很好,这非常棒。但即便成绩不好也没关系,你们还是会一如既往地爱他,一直爱。你们爱他不是爱他的成绩,是爱他这个人,是爱他的一切,包括他正在改正的缺点。父母永远是孩子最后的后盾,即便整个世界放弃了他,你们仍然是后盾,仍然爱他,绝不会放弃他。


    我们看看这个父亲,他实在太忙了,知道孩子成绩好就不再管他了,不知道他画了很多漫画,也不知道他写的书,甚至请别人做小视频,也不知道孩子有这个本领。


    孩子玩游戏,充值大额的钱从哪里来的?一个十三岁的小朋友,大额的钱如何管理也是需要教育的,但这些父亲都不知道。一旦孩子犯错后,就是威胁“回家今天必须说清楚!”。


    复盘到这里,我的心也很痛。实在太可惜了,多么好的一个孩子!如果我们的家长,欣赏孩子的漫画,追捧孩子写的书,不太在意他的成绩,每天和他多交流班级趣事,多听听孩子说说心里话,何至于如此!


    其次,优秀孩子的问题。


    有一个问题一定要引起老师和家长的高度重视,问题最大的不是成绩不好的孩子,而是成绩优异的孩子。不妨细想一下,出事的是不是绝大多数都是所谓的好孩子、优秀孩子。


    这究竟是怎么回事呢?我们不妨追问,优秀的孩子为什么优秀?很多孩子不是靠自律,而是靠他律。他们不是喜爱学习,但他们太懂事了,他们克制自己的贪玩,用自律满足父母和老师的高要求,用好成绩宽慰父母和老师的心,以换取一些可怜的自由。


    但事实上他们是不快乐的,他们逐渐被学习绑架了,被好成绩绑架了。优秀成了他们的标签,成绩格式化了他们,学习狭窄化了他们。原本丰富多彩的生活,成了单一成绩衡量的黑白世界。稍微玩一会,他们就有一种道德的负罪感。但辛辛苦苦投入学习,如果再没有取得效果,那对他们就是致命的打击。因为除了学习,他们什么也没有。他们可能也有兴趣爱好,但他们不认为自己的爱好和天赋是宝贵的,不知道那也是很重要的学习,他们以为分数才是一切。所以,当分数失去了,他们找不到自己,自然也找不到存在的价值。


    还有一点也不容忽视,对于成绩优异的孩子,老师的带宽都集中在孩子的学习上,真正的教育其实是很少的,因为他们无需教育。偶尔的关注,往往也聚焦在他们的成绩波动上。对于优秀学生,很多时候没有教育。这也是很多优秀孩子走出校门之后,反而没有学困生更热爱老师和学校的原因之一。


    以这个孩子来看,平常自然是优秀的。一般来说,老师在孩子学习蒸蒸日上之时,不太可能寻找孩子的问题。那么这一次班主任关心他打游戏并且大额充值,为什么?很有可能是孩子的成绩有了波动。孩子打游戏,大额充值,班主任怎么知道的?孩子不大可能主动汇报给老师,父母又是老师通知才知道的,那么大概率老师是从同学那里知道的。


    对于一个要强的孩子来说,成绩波动是一个打击。大额充值的秘密被泄露又是一个打击,在老师面前形象受损更是一个打击,唯一的温暖和港湾是家庭,但父亲严厉地告诫他:今天回家必须说清楚……对这个孩子来说,这一天的打击实在太多了。根本不是什么恶魔迷了心窍,而是孩子太优秀了,太顺利了,他没有经历过这样的挫折。一时之间想不开,铸成了大错。


    但对学困生来说,他们每天经历的都是挫折,冷眼甚至歧视,他们早就从这个过程中锻炼出来,所以油盐不进,百毒不侵,屹立不倒。越是好的学校,心理问题的学生越多,也就是这个原因。


    从这个角度来说,优秀学生的心理健康教育、挫折教育必不可少。同时一定要给优秀学生减压,成绩只是一个证明,并不是生活的全部。


    最后,生命教育的问题。


    老实说,我们生命教育其实是缺失的,死亡教育更是一片空白,学生对“死”缺乏最基本的了解和思考。血的教训告诉我们,学校急需开展生命教育,引导学生走出生命误区,教育他们珍惜生命,热爱生命,理解生命意义,建立积极乐观向上的人生观。


    生命教育是一种全人教育,既关乎人的生存与生活,也关乎人的成长与发展,更关乎人的本性与价值。生命教育的核心在于,通过生命管理,让每一个人都成为“我自己”,都能最终实现“我之为我”的生命价值。


    作为老师,我们应该擦亮一双双对美孜孜以求的眼睛,唤醒一颗颗对文明怦然心动的心灵,引导、激励学生蓬勃奋发的生命激情,让孩子们感受到世界的纯真和美好,青春的绚烂和可贵,生命的灿烂和光华;还要让他们认识到生命是一个偶然的过程,人与自然是一次美丽邂逅,爱情中弥漫着甜美和忧郁,真理既充满钻石一样的光芒,又像雨巷中的丁香姑娘一样可望而不可及……在美的提炼和升华中,在生命的认识和充实中,让学生独立形成自己美好的思想,形成自己的人生观和世界观。生命美好,亲情珍贵,人间值得。


    记得过去,每看到一次这样的悲剧,心惊胆战的我,都要第一时间和孩子讨论一番。我想听听他的看法,事实上就是想进行一次生命教育。孩子每次都分析各种可能,每次都叹息惋惜,甚至有点痛苦不安。他们怎么就那么糊涂呢?


    再有一次,我们又在讨论。小王子突然说,爸爸,以后我们不再讨论这个话题了,我懂得你的意思。爸爸,你放心好了。不论出现什么打击,我答应你,永远不会走这一步……


    从那以后,我再也没和孩子交流这个话题,关于生命话题的讨论已经结束了。一旦解决了这个问题,其他的都不是问题。一个人连死都不怕,还有什么值得可怕的呢?


    汪国真的很多诗歌我觉得没有诗味,不太喜欢。但他有一首诗歌非常好,可以拿来作为生命教育的蓝本。标题是《热爱生命》。


    我不去想是否能够成功

    既然选择了远方

    便只顾风雨兼程


    我不去想能否赢得爱情

    既然钟情于玫瑰

    就勇敢地吐露真诚


    我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

    既然目标是地平线

    留给世界的只能是背影


    我不去想未来是平坦还是泥泞

    只要热爱生命

    一切,都在意料之中


    我希望我们每个人,一定要把时间空出来,和我们的学生和孩子认真交流一次。从汪国真的《热爱生命》到史铁生的《我与地坛》《秋天的怀念》《合欢树》……好好进行一次生命教育。我们再也不能出现下一个悲剧了,任何东西与生命相比都不值一提。我希望我的读者孩子们,永远,永远不要做傻事!


    汪国真说得真好,只要明天还在,我就不会悲哀,冬雪终会悄悄融化,春雷定将滚滚而来!只要热爱生命,一切都在意料之中!因为青山还在,还担心什么柴呢?


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    王开东or王开东讲作文

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                        联系:heimawangzi142494


    本篇文章来源于微信公众号: 王开东

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